Accoglienza studenti PN21_27 un’aula senza confini

L’azione progettuale nasce dall’esigenza stringente di offrire un supporto mirato a un nucleo iniziale di 5 studenti provenienti da contesti di grave emergenza umanitaria, attualmente così distribuiti per il prossimo anno scolastico: due studenti nella scuola secondaria di primo grado (rispettivamente nelle classi prima e terza) e tre studenti nella scuola primaria (due nella classe seconda e uno nella classe terza, nel plesso di Campi d’Annibale). L’analisi dei bisogni, coordinata dalle funzioni strumentali e dal responsabile del protocollo per l’accoglienza di alunni/e stranieri/e, evidenzia la necessità impellente di assicurare la continuità nell’apprendimento dell’italiano L2 (oltre il livello A1 già parzialmente attivato nell’anno corrente tramite risorse interne e territoriali). Al contempo, emerge il bisogno fondamentale di superare la mera formazione linguistica di base, potenziando le competenze logico-matematiche, scientifiche e delle discipline di studio per evitare il rischio di divari cognitivi e favorire il successo formativo. Data la fluidità dei flussi legati al centro “Mondo Migliore”, l’architettura del progetto è strutturata in modo flessibile per assorbire tempestivamente ulteriori ingressi di studenti in corso d’anno.

3. ARTICOLAZIONE DEI MODULI FORMATIVI

Per rispondere in modo personalizzato ai diversi livelli scolastici ed evitare la frammentazione delle competenze, la proposta formativa si articola in 4 moduli integrati (due per la scuola primaria e due per la scuola secondaria di primo grado), equamente ripartiti tra l’area linguistico-artistico-espressiva e quella matematico-scientifico-tecnologica:

• Primaria, Area linguistico-artistico-espressiva: Parole e immagini per studiare

• Primaria, Area matematico-scientifico-tecnologica: Laboratorio di scienze e numeri: strumenti per esplorare il mondo

• Secondaria, Area linguistico-artistico-espressiva: La lingua delle discipline

• Secondaria, Area matematico-scientifico-tecnologica: Scienze in pratica.

potenziamento delle competenze logico-matematiche, scientifiche e delle discipline di studio per evitare il rischio di divari cognitivi e favorire il successo formativo degli alunni provenienti da contesti di guerra.